phernández_El aprendizajey el desarrollo de las competencias

Se ha hablado de competencias desde el inicio del curso y del aprendizaje en si, en el proceso enseñanza-aprendizaje, ambos términos nos indican o nos plantean diversas situaciones como: adaptabilidad, complejidad, capacidad, desarrollo, situaciones, entorno etc., todas y cada una de estas palabras forman parte del nuevo plan de estudios que desarrollaremos en el semestre próximo. Es por esto que tomando en cuenta las aportaciones de los diferentes investigadores y sus métodos, es importante mencionar que el actor principal y único es el alumno, es él en quien tenemos que enfocar toda nuestra atención si queremos que esto funcione. Podemos como docentes hacer circo maroma y teatro, pero si lo que estamos haciendo no es del interés del joven estudiante, no lograremos que los contenidos sean aprendidos. Para esto como ya se menciono debemos tomar en cuenta el entorno del estudiante, la zona geográfica que es muy importante. Los intereses de los jóvenes varían de una zona a otra por muy cerca o lejos que se encuentren del medio urbano, de aquí que las habilidades, los valores y los contenidos tengan que ser desarrollados de manera distinta de acuerdo al entorno propio del estudiante y a sus necesidades.

phernández_Concepciones de aprendizaje

Después de haber leído los diferentes métodos y sus contenidos, me parece que el constructivismo es el que mas se asemeja al desarrollo de las competencias, ya que es necesario desarrollar la inteligencia en todas las actividades, tiene su propia capacidad cognitiva y adapta y construye nuevos esquemas. Así, como lo dice Piaget “la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje, sino mas bien la base del mismo”.
Aunque, por otro lado, es importante mencionar que todos y cada uno de los métodos tuvieron su auge en su momento, es decir, todos nosotros de alguna manera aprendimos a desarrollar nuestras habilidades cuando estudiamos, no sabíamos si estábamos desarrollando competencias o si los contenidos de aprendizaje tenían que establecer algún proceso del cual teníamos que desarrollar algunas estrategias. Logramos adquirir un conocimiento que nos ha permitido guiar o enseñar a los alumnos en el proceso E – A., y ahora tenemos que tomar en cuenta otra forma de llevar acabo este proceso interminable.